С недоумением обнаружила, что довольно медленно читаю. Немедленно огорчилась и, конечно же, захотела научиться быстрее. Нашла парочку упражнений, пыталась следить за артикуляцией. И вдруг задумалась: а чего я парюсь? Мне это мешает или напрягает? Нет. Будет мне от этого лучше? Вряд ли. Мозг уже привык воспринимать информацию с такой скоростью. И я решила оставить все как есть.

Это переживание оказалось для меня весьма освежающим, а еще подарило аж два фундаментальных озарения. Не то, чтобы я этого раньше не подозревала, но зафиксировать и перевести в активное пользование раньше не догадывалась.

Первое: прежде чем прилагать усилия чтобы ускорить, улучшить или поменять что-то, нужно как следует подумать - будет ли мне от этого лучше? стоит ли результат затраченных усилий? И самое главное: кому это надо? Мне, или неким общепринятые нормам.

Второе и самое важное: правила игры поменялись и давно уже нет никаких абстрактных "взрослых" (родителей, учителей), которые могут тебе что-то разрешить или нет. Ты сам себе теперь взрослый и можешь спокойно себе что-то разрешить, если считаешь, что это правильно. Главное мониторить, кто принимал решение: взрослый или ребенок.